NOVEDADES
📌 Aviso para las cursadas 2024 y 2025
El martes 25/11 voy a estar en el aula a las 20.30 hs para atender dudas y consultas sobre el examen final del 9/12.
Si no pueden acercarse en ese horario, me escriben o se comunican por los canales habituales, así vemos cómo resolver sus dudas.
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Trabajo Práctico
Recuperando contenidos y lanzando la actividad grupal...
Recordemos algunos de los conceptos que hemos abordado en las últimas clases, fundamentales para entender el nuevo panorama de la investigación socioeducativa.
Este enfoque crítico se sustenta en tres pilares que hemos explorado:
1. Bases de Datos: Son sistemas de información esenciales que almacenan documentos académico-científicos confiables, como artículos, actas de congreso y capítulos de libros. Herramientas como SciELO, RedALyC y Google Scholar nos facilitan el acceso a producciones actualizadas para optimizar nuestras investigaciones.
2. Plataformas y Redes Sociales: Estos espacios (como Facebook, YouTube, TikTok, etc.) han transformado la interacción, promoviendo el intercambio de información y vivencias personales. Además de generar comunidades de consulta, contribuyen significativamente a la construcción de significados con implicancias sociales y culturales que redefinen cómo abordamos las problemáticas socioeducativas.
3. El Enfoque Etnográfico Digital: Esta metodología es vital, ya que adapta los métodos tradicionales de observación para estudiar las dinámicas humanas en línea. Nos permite entender cómo las personas se comunican y construyen significados en estos espacios, explorando prácticas y valores emergentes desde la perspectiva de sus protagonistas.
Enlace a la presentación completa👉 CLIC ACÁ
Bibliografía
👉Guber, R. (2011). La etnografía. Capítulos 1 y 3.
👉Pink, S. (2015). Etnografía digital. Capítulo introductorio
¡Manos a la obra!
Propuesta de actividad grupal
Para aplicar estos conceptos, tenemos una propuesta de actividad que debe ser desarrollada y presentada en grupo.
El objetivo es realizar un análisis digital combinando la búsqueda de información académica y la observación de interacciones de usuarios en plataformas, redes sociales o foros relacionados con ciencias sociales y educación.
La actividad se estructura en dos fases esenciales:
• Fase 1: Investigación Académica. Comiencen investigando un tema de interés socioeducativo (por ejemplo, las dificultades en la alfabetización inicial o la motivación de los niños en clases de ciencias) en bases de datos científicas confiables (como Google Académico, SciELO o RedALyC).
• Fase 2: Observación Digital. Luego, seleccionen una plataforma digital, red social o foro en línea donde se discuta ese mismo tema, y observen activamente las interacciones de los usuarios (comentarios, debates, publicaciones).
👀Es fundamental que utilicen un enfoque mixto: cuantificando algunas interacciones (como el número de publicaciones o comentarios) y realizando un análisis cualitativo de los discursos que se producen en cada espacio.
💬Finalmente, deben elaborar un breve informe que reflexione sobre cómo la combinación de fuentes académicas y las interacciones en línea contribuye a una comprensión más completa de las problemáticas socioeducativas.¡Los invito a conformar sus grupos y a sumergirse en la investigación!
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📢 ATENCIÓN
Queridos/as estudiantes,
ya pueden acceder al Padlet para cargar los enlaces de sus producciones audiovisuales 🎬 previamente subidas a sus canales de YouTube.
De esta manera iremos construyendo colectivamente un banco de recursos que quedará disponible para todos.
👉 CLIC ACÁ
FECHA DE ENTREGA:
4to B: MARTES 2/9
4to A: LUNES 8/9
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ya pueden acceder al Padlet para cargar los enlaces de sus producciones audiovisuales 🎬 previamente subidas a sus canales de YouTube.
🧾¡Ya pueden acceder al RECURSERO DE CULTURA DIGITAL E INVESTIGACIÓN!
👉CLIC ACÁ PARA INGRESAR
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..................................................¿Cómo acompañar nuestras lecturas y las presentaciones de
los compañeros?
Una propuesta de bitácora
Leer no es solo pasar los ojos por un texto. Es también
detenerse, subrayar, anotar, preguntar, volver sobre una idea que no se
entendió del todo o que nos dejó pensando. Es, sobre todo, una práctica activa.
Lo mismo ocurre cuando escuchamos a un/a compañero/a presentar su trabajo:
no se trata solo de oír, sino de involucrarnos, pensar con lo que dice,
relacionarlo con otras lecturas y enriquecer nuestras propias interpretaciones.
Para ayudar a sostener esa actitud crítica y reflexiva
frente a los textos académicos y las presentaciones en clase, les propongo
utilizar una bitácora de lectura y escucha.
¿Qué es una bitácora? Es una especie de cuaderno de viaje,
pero en este caso, el viaje es por las ideas, los conceptos, las preguntas y
los debates que nos proponen tanto los textos como las intervenciones de
quienes los reseñan. Llevar un registro nos permite organizar lo que
entendemos, registrar lo que no, y dejar constancia de nuestras propias
reflexiones.
A continuación, les dejo una tabla-modelo que pueden seguir.
No es una receta cerrada, sino una guía flexible. Pueden adaptarla según lo que
necesiten, lo que el texto demande o lo que les haya interesado especialmente
de cada reseña oral. Lo importante es que esta bitácora se convierta en una
herramienta para pensar, compartir y construir conocimiento en forma colectiva.
¡Adelante!
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¿Cómo acompañar nuestras lecturas y las presentaciones de los compañeros?
Una propuesta de bitácora
Leer no es solo pasar los ojos por un texto. Es también
detenerse, subrayar, anotar, preguntar, volver sobre una idea que no se
entendió del todo o que nos dejó pensando. Es, sobre todo, una práctica activa.
Lo mismo ocurre cuando escuchamos a un/a compañero/a presentar su trabajo:
no se trata solo de oír, sino de involucrarnos, pensar con lo que dice,
relacionarlo con otras lecturas y enriquecer nuestras propias interpretaciones.
Para ayudar a sostener esa actitud crítica y reflexiva
frente a los textos académicos y las presentaciones en clase, les propongo
utilizar una bitácora de lectura y escucha.
¿Qué es una bitácora? Es una especie de cuaderno de viaje,
pero en este caso, el viaje es por las ideas, los conceptos, las preguntas y
los debates que nos proponen tanto los textos como las intervenciones de
quienes los reseñan. Llevar un registro nos permite organizar lo que
entendemos, registrar lo que no, y dejar constancia de nuestras propias
reflexiones.
A continuación, les dejo una tabla-modelo que pueden seguir.
No es una receta cerrada, sino una guía flexible. Pueden adaptarla según lo que
necesiten, lo que el texto demande o lo que les haya interesado especialmente
de cada reseña oral. Lo importante es que esta bitácora se convierta en una
herramienta para pensar, compartir y construir conocimiento en forma colectiva.
¡Adelante!
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📢 ¡Atención, estudiantes de Cultura Digital!
En las próximas semanas comenzaremos con las presentaciones del TRABAJO 1: “Reseñas bibliográficas”. Recuerden que cada uno deberá exponer su análisis del texto seleccionado.
Para facilitar la organización, les voy a dejar por aquí:
1. 📚 Enlaces a la bibliografía para repasar el material.
2. 📅 Un Drive donde podrán anotarse, eligiendo el día y el autor para presentar o comentar.
Es fundamental que revisen los textos con anticipación y preparen una exposición de manera clara y sintética. 💻✨
✨ Tips para la presentación ✨
🗣️ ¡Atención!
· Exposición oral individual.
· Duración máxima: 15-25 minutos.
Se recomienda usar apoyo visual (cuadro sinóptico, mapa conceptual, diapositivas, esquemas o imágenes).
📌 Estructura recomendada:
1️⃣ Introducción
- Presentación del autor/a seleccionado/a.
- Contexto académico y profesional del autor/a:
- Lugar y época en que desarrolló su trabajo.
- Principales influencias y corrientes de pensamiento en su obra.
2️⃣ Recorrido por sus obras y temáticas
- Obras más relevantes y su impacto en el campo de estudio.
- Principales líneas de investigación y enfoques teóricos.
- Conceptos clave trabajados por el autor/a.
3️⃣ Análisis de la lectura seleccionada
- Resumen breve del texto reseñado.
- ¿Cuál es la idea central y qué problemáticas aborda?
- Relación con otros textos o debates actuales.
4️⃣ Cierre y reflexión
- Opinión fundamentada sobre la relevancia del texto.
- Posibles aplicaciones o debates que abre en el contexto actual.
🎯 Consejos clave:
✅ Coordinen bien el uso del tiempo de exposición.
✅ No lean: expliquen con sus propias palabras.
✅ Utilicen ejemplos y conexiones con temas actuales.
✅ Practiquen antes para ajustar tiempos y mejorar fluidez.
✅ Sean claros y concisos; eviten información innecesaria.
📢 ¡Prepararse bien les dará más confianza para exponer! 🚀
BIBLIOGRAFIA EJE 1
-----------------------------------------------------Reseñas críticas: ejemplos y ejercicio breve de lectura
En esta entrada les dejo algunas reseñas críticas como ejemplo. La idea es que puedan ir reconociendo cómo se construye este tipo de texto, ya que más adelante ustedes presentarán reseñas —en este caso, orales— sobre la bibliografía obligatoria del taller.
Les propongo una breve actividad: después de leer las reseñas, respondan en pocas líneas:
- ¿Dónde fue publicada la reseña?
- ¿Qué texto se está reseñando?
- ¿En qué contexto fue producida la obra original?
- ¿Qué aspectos del texto original se destacan y por qué?
- ¿Qué postura o punto de vista tiene quien escribe?
¡Es una primera aproximación para empezar a practicar la mirada crítica!
Les propongo una breve actividad: después de leer las reseñas, respondan en pocas líneas:
- ¿Dónde fue publicada la reseña?
- ¿Qué texto se está reseñando?
- ¿En qué contexto fue producida la obra original?
- ¿Qué aspectos del texto original se destacan y por qué?
- ¿Qué postura o punto de vista tiene quien escribe?
MARTES 8/4 CLASE PRESENCIAL DEBIDO A MODIFICACIONES EN LA ESTRUCTURA DE LAS VIRTUALIZACIONES EN LA CARRERA
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¡Bienvenidos al Blog del EDI II "Cultura Digital"!
Iniciamos juntos el ciclo 2025 en el Profesorado de Educación Especial del ISFD Nº 19.
Este blog será un espacio complementario al campus institucional, donde podrán encontrar textos, imágenes, videos, novedades, avisos y otros recursos que enriquecerán nuestra cursada. Aquí podrán acceder a materiales clave y mantenerse informados sobre las actividades del taller.
En el siguiente enlace podrán encontrar el programa de contenidos, la bibliografía, el cronograma de cursada, los trabajos obligatorios y el sistema de evaluación y acreditación de la materia 👉 CLIC ACÁ
Los invito a participar activamente, aprovechar los recursos compartidos y construir juntos una experiencia de aprendizaje significativa.
¿Comenzamos el viaje?
Dr. Pablo Maximiliano Ojeda
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