NOVEDADES
Análisis
comparativo de los dos casos:
Forma
A (Pregunta global: ¿Qué hay en común y de diferente
entre las distintas historias?): ¿Qué trabajo intelectual
lograron realizar los alumnos y cómo influyó en su forma de
entender las migraciones?
Forma
B (Completar el cuadro comparativo con casilleros y variables
ya dadas): ¿Por qué esta consigna promovió una lectura atomizada
que impidió que los alumnos compararan entre sí los testimonios?
Reflexión
sintética:
Expliquen
brevemente por qué la autora sostiene que la Forma B provocó una
"sustitución didáctica del objeto" y terminó
enseñando un contenido distinto al planificado.
Análisis comparativo de los dos casos:
Forma A (Pregunta global: ¿Qué hay en común y de diferente entre las distintas historias?): ¿Qué trabajo intelectual lograron realizar los alumnos y cómo influyó en su forma de entender las migraciones?
Forma B (Completar el cuadro comparativo con casilleros y variables ya dadas): ¿Por qué esta consigna promovió una lectura atomizada que impidió que los alumnos compararan entre sí los testimonios?
Reflexión sintética:
Expliquen brevemente por qué la autora sostiene que la Forma B provocó una "sustitución didáctica del objeto" y terminó enseñando un contenido distinto al planificado.
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👉Propuesta de actividad
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Trabajos y Entregas 👀
🧾¡Ya pueden acceder al RECURSERO DE SOCIALES!
Un espacio donde reunimos bibliografía y materiales clave para acompañar sus trabajos, investigaciones y futuras clases.
Está organizado por temas (Historia Argentina, Latinoamericana, etc.) y pueden consultarlo cuando lo necesiten.
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¡Bienvenidos al Blog de Didáctica de las Ciencias Sociales I!
Iniciamos juntos el ciclo 2026 en el Profesorado de Educación Primaria del ISFD Nº 19.
Este blog será un espacio complementario al campus institucional, donde podrán encontrar textos, imágenes, videos, novedades, avisos y otros recursos que enriquecerán nuestra cursada. Aquí podrán acceder a materiales clave y mantenerse informados sobre las actividades del taller.
En el siguiente enlace podrán encontrar el programa de contenidos, la bibliografía, el cronograma de cursada, los trabajos obligatorios y el sistema de evaluación y acreditación de la materia 👉 CLIC ACÁ
Los invito a participar activamente, aprovechar los recursos compartidos y construir juntos una experiencia de aprendizaje significativa.
¿Comenzamos el viaje?
Dr. Pablo Maximiliano Ojeda
PRIMERA ACTIVIDAD
1. Lectura y Resonancia (Individual)
Lean el apartado "Los aprendizajes que perduran" (páginas 12 a 15) de 👉este texto de Isabelino Siede. Presten especial atención a los testimonios de otros estudiantes allí recolectados
¿Con cuál de esos relatos se sienten más identificados?
¿Qué recursos (mapas, manuales, actos patrios) o sensaciones (aburrimiento, curiosidad, memoria) aparecen en sus propios recuerdos de la escuela primaria?
2. Redacción: Mi "Postal" Escolar (Individual)
Escriban un breve relato (máximo 15 líneas) que recupere una escena de sus clases de Ciencias Sociales en la primaria. Intenten describir no solo el contenido (¿qué veían?), sino también la forma (¿cómo lo veían?) y lo que sentían en ese momento
3. Puesta en común: El Mural de las Recurrencias (Grupal) Por último, compartiremos brevemente las producciones para identificar "recurrencias". ¿Se repite el uso del cuestionario? ¿Aparecen los próceres como figuras impolutas? ¿Qué lugar ocupaba el conflicto o el debate?
Buenas noches profe, consulta. Usted sube la actividad con el power que propuso el día 13-04, o lo comenzamos en clases?
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