NOVEDADES
La mirada etnográfica: conocer, observar y problematizar lo cotidiano
📘 Lean los capítulos 1 y 3 de Rosana Guber y respondan las siguientes preguntas.
Bloque 1 — Capítulo 1: El trabajo de campo
1. El quiebre metodológico
¿Qué cambia en la manera de conocer una sociedad cuando el investigador deja de basarse exclusivamente en información producida por viajeros y comienza a realizar trabajo de campo directo, como ocurrió con Malinowski y Boas?
2. Estar “allí”
Según el recorrido histórico que realiza Guber, ¿por qué fue necesario que el investigador conviviera y tuviera contacto directo con la comunidad que quería estudiar? ¿Qué tipo de conocimientos permite obtener esa presencia que difícilmente podrían obtenerse desde lejos?
3. De lo exótico a lo cotidiano
La etnografía surgió vinculada al estudio de sociedades consideradas “lejanas” o “exóticas”. ¿Qué implica aplicar actualmente esta mirada a espacios cotidianos como una escuela, un aula o una institución educativa?
Bloque 2 — Capítulo 3: La reflexividad y la mirada sobre lo cotidiano
1. La reflexividad
¿Qué entiende Rosana Guber por reflexividad en el trabajo de campo? ¿Por qué el investigador no puede ser considerado un observador “neutro”, “invisible” o completamente externo a la situación que estudia?
2. Hacer “extraño” lo familiar
¿Qué significa la premisa etnográfica de extrañarse frente a lo habitual? ¿Por qué aquello que conocemos y realizamos cotidianamente puede ser, precisamente por eso, difícil de problematizar?
3. La relación con los sujetos
¿Cómo se posiciona el etnógrafo frente a aquello que las personas —docentes, estudiantes, familias, etc.— dicen y hacen? ¿Qué diferencias presenta esta perspectiva respecto de otras formas de producir información sobre la realidad social?
4. Llevar la mirada al campo educativo
Imaginen que deben observar una situación cotidiana en una institución educativa. ¿Qué aspectos podrían pasar inadvertidos precisamente porque les resultan familiares? ¿Cómo podría ayudarlos una mirada etnográfica a formular nuevas preguntas sobre esa situación?
📘Lean el fragmento “La incursión policial”, de Clifford Geertz, incluido en La interpretación de las culturas.
Bloque 3 — Geertz: la situación etnográfica
1. La mirada del investigador
A partir del episodio relatado por Geertz y de la noción de reflexividad desarrollada por Guber, expliquen cómo la presencia, las acciones, las reacciones y la posición del investigador intervienen en la situación observada y en la construcción del conocimiento etnográfico.
2. Una situación inesperada
¿Qué pudo conocer Geertz a partir de lo ocurrido durante la incursión policial que posiblemente no habría podido conocer mediante una observación distante o mediante preguntas realizadas fuera de esa situación?
BIBLIOGRAFIA
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Trabajo 1: Primera aproximación y organización de exposiciones
Para la próxima etapa del trabajo, cada estudiante o pareja pedagógica deberá seleccionar un texto de la bibliografía y realizar una primera aproximación que fundamente esa elección.
- Punto de partida: Es fundamental que realicen su elección en función de sus intereses, expectativas o vínculos con los contenidos de la materia.
- Inscripción y roles: Deberán inscribirse en la fecha correspondiente con el texto elegido para su exposición en el documento compartido.
Dinámica de comentaristas: Para cada texto expuesto, se asignarán un estudiante que actuará como comentarista. Quienes no expongan en esa fecha deberán:
Leer el material seleccionado por sus compañeros.
Preparar intervenciones breves para enriquecer la discusión y el intercambio en clase.
💬DRIVE 4º "A" (lunes)
- Punto de partida: Es fundamental que realicen su elección en función de sus intereses, expectativas o vínculos con los contenidos de la materia.
- Inscripción y roles: Deberán inscribirse en la fecha correspondiente con el texto elegido para su exposición en el documento compartido.
Dinámica de comentaristas: Para cada texto expuesto, se asignarán un estudiante que actuará como comentarista. Quienes no expongan en esa fecha deberán:
Leer el material seleccionado por sus compañeros.
Preparar intervenciones breves para enriquecer la discusión y el intercambio en clase.
RESEÑAS TRABAJO 1
✨ Tips para la presentación ✨
🗣️ ¡Atención!
· Exposición oral.
· Duración máxima: 25 minutos.
Se recomienda usar apoyo visual (cuadro sinóptico, mapa conceptual, diapositivas, esquemas o imágenes).
📌 Estructura recomendada:
1️⃣ Introducción
- Presentación del autor/a seleccionado/a.
- Contexto académico y profesional del autor/a:
- Lugar y época en que desarrolló su trabajo.
- Principales influencias y corrientes de pensamiento en su obra.
2️⃣ Recorrido por sus obras y temáticas
- Obras más relevantes y su impacto en el campo de estudio.
- Principales líneas de investigación y enfoques teóricos.
- Conceptos clave trabajados por el autor/a.
3️⃣ Análisis de la lectura seleccionada
- Resumen breve del texto reseñado.
- ¿Cuál es la idea central y qué problemáticas aborda?
- Relación con otros textos o debates actuales.
4️⃣ Cierre y reflexión
- Opinión fundamentada sobre la relevancia del texto.
- Posibles aplicaciones o debates que abre en el contexto actual.
🎯 Consejos clave:
✅ Coordinen bien el uso del tiempo de exposición.
✅ No lean: expliquen con sus propias palabras.
✅ Utilicen ejemplos y conexiones con temas actuales.
✅ Practiquen antes para ajustar tiempos y mejorar fluidez.
✅ Sean claros y concisos; eviten información innecesaria.
📢 ¡Prepararse bien les dará más confianza para exponer! 🚀
BIBLIOGRAFIA RESEÑAS TRABAJO 1
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📢 ¡Atención, estudiantes!
📅 En las próximas semanas comenzaremos con las presentaciones del TRABAJO 1: “Reseñas bibliográficas”. Recuerden que el mismo consiste en exponer su análisis de un texto de nuestra bibliografía obligatoria.
El siguiente ejercicio funciona como un primer acercamiento práctico al género discursivo académico de la reseña crítica.
La idea es que puedan ir reconociendo cómo se construye este tipo de texto, ya que más adelante ustedes presentarán reseñas —en este caso, orales— sobre la bibliografía obligatoria del taller.
📚 Reseñas críticas: ejemplos y ejercicio breve de lectura
Les propongo que después de leer las reseñas, respondan en pocas líneas:
- ¿Dónde y cuándo fue publicada la reseña?
- ¿Qué texto se está reseñando?
- ¿En qué contexto fue producida la obra original?
- ¿Qué aspectos del texto original se destacan y por qué?
- ¿Qué postura o punto de vista tiene quien escribe?
- ¿Cómo dialoga la reseña con otros textos o debates del campo?
¡Es una primera aproximación para empezar a practicar la mirada crítica!
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Memorias de clase 👀
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¡Bienvenidos al Blog del EDI II "Cultura Digital"!
Iniciamos juntos el ciclo 2026 en el Profesorado de Educación Especial del ISFD Nº 19.
Este blog será un espacio complementario al campus institucional, donde podrán encontrar textos, imágenes, videos, novedades, avisos y otros recursos que enriquecerán nuestra cursada. Aquí podrán acceder a materiales clave y mantenerse informados sobre las actividades del taller.
En el siguiente enlace podrán encontrar el programa de contenidos, la bibliografía, el cronograma de cursada, los trabajos obligatorios y el sistema de evaluación y acreditación de la materia 👉 CLIC ACÁ
Los invito a participar activamente, aprovechar los recursos compartidos y construir juntos una experiencia de aprendizaje significativa.
¿Comenzamos el viaje?
Dr. Pablo Maximiliano Ojeda
1. El "Glosario Analógico" de lo Digital
Elijan una palabra del mundo digital (ej: Algoritmo, Red, Nube, Perfil, Link) y escriban una definición breve (no más de 3 líneas) pero sin usar términos técnicos.
2. Micro-biografía: "Mi primer rastro digital"
Una consigna de escritura narrativa breve: “Relatá en un párrafo tu primer recuerdo consciente interactuando con una pantalla o dispositivo. ¿Qué sentiste? ¿Qué edad tenías?”
3. El Manifiesto del "Buen Navegante"
Escribir tres "reglas de convivencia" o deseos para este taller en particular, usando el formato: "En este EDI queremos que la cultura digital sirva para..."
Hola profe, quería preguntarle si puedo cambiar la fecha de presentación de la reseña. Ya que ese día no asistiré. Soy Jessica 6 tengo fecha para el 9/6. Estaré a su disposición. Saludos
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